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一、配音大賽：多語(yǔ)種碰撞的創(chuàng)意現(xiàn)場(chǎng)

（一）跨語(yǔ)種挑戰(zhàn) + 0 基礎(chǔ)新生炸場(chǎng)：全能學(xué)子的聲線魔法

西語(yǔ)班學(xué)生周依、陳子涵 “跨界” 日語(yǔ)組，穿上 lo 裙演繹《日配情感向大串燒》，精準(zhǔn)復(fù)刻日籍角色聲線，讓全場(chǎng)夢(mèng)回童年，驚呼 “有高手！”；剛?cè)雽W(xué)的萌新同樣驚艷 —— 西語(yǔ)初級(jí)組《Coco》中吳曉詩(shī)等同學(xué)片段發(fā)音媲美原聲，日語(yǔ)新生自編自畫(huà)演繹《聲の虹》，更有日語(yǔ)萌新周家貴同學(xué)用一人分飾多角的《美人魚(yú)》日語(yǔ)版臺(tái)詞展現(xiàn)出遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的語(yǔ)感，誰(shuí)能想象這些新生都是0基礎(chǔ)開(kāi)始，入學(xué)僅1 個(gè)多月，評(píng)委老師感嘆 “語(yǔ)言學(xué)習(xí)的潛力超乎想象”。

（二）跨文化故事的多層次創(chuàng)意表達(dá)

學(xué)生們將創(chuàng)意融入經(jīng)典重塑：自譯《甄嬛傳》西語(yǔ)版，經(jīng)典下飯橋段的西班牙語(yǔ)演繹搭配顏錦、潘姿羽等同學(xué)氣場(chǎng)拉滿的聲線，碰撞出奇妙文化反差；原創(chuàng)短劇《當(dāng)我開(kāi)始做 DELE 聽(tīng)力》中，陳秋實(shí)同學(xué)以夸張喜劇形式解構(gòu)聽(tīng)力難點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)谛β曋泄缠Q “這不就是我的學(xué)習(xí)日常？”；西語(yǔ)高級(jí)組《沒(méi)有什么能同等》用歌劇的形式讓大家耳目一新；日語(yǔ)高級(jí)組《機(jī)動(dòng)搜查隊(duì) 404》中，蔣逍恩、楊夢(mèng)凡等同學(xué)更是加入自編戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作戲，讓全場(chǎng)夢(mèng)回?zé)o間道，臺(tái)詞與肢體語(yǔ)言的無(wú)縫銜接獲封 “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

（三）班主任壓軸：打破次元的全場(chǎng)高潮

班主任老師的 “奧斯卡級(jí)” 表演將氣氛推向高潮：平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)威嚴(yán)的班主任老師天團(tuán)全員壓軸登場(chǎng)，驚喜演繹《夏洛特?zé)馈方?jīng)典片段 ——“搶同桌” 名場(chǎng)面。趙浦浚老師秒變年輕版沈騰，平時(shí)溫厚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦钇G老師本體竟然是秋雅，胡峰煥老師不知何時(shí)解鎖了東北口音，劉海蓉老師更是以一己之力扛起了王老師這個(gè)重磅角色，錢霞老師更是 “喜當(dāng)媽”，生動(dòng)演繹了夏洛媽媽的角色，自帶喜感的聲線與夸張表情引發(fā)全場(chǎng)爆笑，展現(xiàn)出亦師亦友的融洽氛圍。

二、獎(jiǎng)項(xiàng)揭曉：實(shí)力與創(chuàng)意的雙向認(rèn)可

西班牙語(yǔ)初級(jí)組

一等獎(jiǎng)：bocadillo小面包《Coco》

二等獎(jiǎng)：必勝《當(dāng)我開(kāi)始做DELE聽(tīng)力》

三等獎(jiǎng)：patata《頭腦特工隊(duì)》

日語(yǔ)初級(jí)組

一等獎(jiǎng)：ゐォヰぉ《聲の虹》

二等獎(jiǎng)：SOS《美人魚(yú)》

三等獎(jiǎng)：幸運(yùn)星《幸運(yùn)星》

英語(yǔ)組

一等獎(jiǎng)：贊美蟲(chóng)蟲(chóng)《頭腦特工隊(duì)2》

二等獎(jiǎng)：周晨若《冰雪奇緣》

西班牙語(yǔ)高級(jí)組

一等獎(jiǎng)：蘋(píng)果的傳承《沒(méi)有什么能同等》

二等獎(jiǎng)：TTDDZ《紙鈔屋》

日語(yǔ)高級(jí)組

一等獎(jiǎng)：吳人能迪《機(jī)動(dòng)搜查隊(duì)404》

二等獎(jiǎng)：光宗耀組《日配情感向大串燒》

專項(xiàng)獎(jiǎng)

• 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)：吳人能迪《機(jī)動(dòng)搜查隊(duì) 404》

• 最佳服化道獎(jiǎng)：光宗耀組《日配情感向大串燒》（lo 裙萌翻全場(chǎng)）

• 最佳人氣獎(jiǎng)：光宗耀組《日配情感向大串燒》（全校投票 top1）

三、多元課堂：日常教學(xué)的趣味密碼

大賽中選手們的亮眼表現(xiàn)，源于教研組深耕日常的創(chuàng)新教學(xué)模式：

01游戲化學(xué)習(xí)

西語(yǔ)課設(shè)置 “專家與翻譯” 情境模擬，學(xué)生化身外交官談判；日語(yǔ)課上用漫畫(huà)形式，完成日常聽(tīng)力；“模擬集市” 里，砍價(jià)聲中自然掌握購(gòu)物用語(yǔ)與語(yǔ)法邏輯；趣味搶答中，不斷深化記憶；。

02項(xiàng)目式實(shí)踐

實(shí)地參觀高迪展后，完成 “用西班牙語(yǔ)介紹高迪作品” 主題任務(wù)；日語(yǔ)組圍繞 “體育活動(dòng)” 主題，制作雙語(yǔ)介紹手冊(cè)，在跨學(xué)科實(shí)踐中提升表達(dá)能力，積累自信。

03翻轉(zhuǎn)課堂與互助機(jī)制

采用 “兵教兵” 模式，優(yōu)生帶中等生、中等生助后進(jìn)生，共同進(jìn)步；翻轉(zhuǎn)課堂上學(xué)生化身 “小老師” 帶大家進(jìn)行課堂回顧。

這場(chǎng)以 “聲” 為媒的盛會(huì)，既是課堂教學(xué)的成果展演，更是多語(yǔ)種高中課堂日常的生動(dòng)展示。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)以多元課堂為土壤，培育更多用聲音連接世界的 “文化小使者”。相信在未來(lái)的日子里，上海工程技術(shù)大學(xué)多語(yǔ)種高中的學(xué)生們，會(huì)帶著這份對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)，在跨語(yǔ)言、多文化的世界里繼續(xù)乘風(fēng)破浪，書(shū)寫(xiě)屬于他們的傳奇故事。